#孩童教育#

对孩子进行“身临其境”的训练，让孩子尽情地去想象、去感受。

叙述环境想象

环境想象是指让孩子假设自己来到某处，如草原上、大海边、深山里等，然后通过想象讲述出自己在此处的感受。这也正是演员在表演中对“假设”的环境所说的“身临其境”，因为舞台上制造的一切环境全部是假的，许多影、视剧在摄影棚内拍摄，一切景致、气氛都是人工制造的，而这些景物、气氛真实不真实主要取决于演员的表演了。

让他们放开了想，广阔地想，想象着自己所看到的，所感受到的，然后津津有味地告诉大家。

虽说孩子年龄小，一般他们去过的地方和经历过的事情都是有限的。但现在科学发达、信息灵通，他们从图书、图片、电影、电视中见过许多异国风光和新奇事物，这是可以给他们提供想象各种环境的材料。

老师提出我们来到了某某地方旅行，孩子立即会根据自己的想象，叙述出此地的环境特色及风士人情，有趣的事物、人物。要求大家在讲述时，尽量做到细致、生动，让对方听后对他所讲的信以为真。

比如老师说：“我们现在来到了大海边”。孩子们就要立即设想自己在大海边沙滩上的情景，通过想象，看见了一望无际的大海，海连着天，天连着海。

看见湛蓝的海水，成群的海鸥，金色的沙滩；踩在像海绵一样柔软的沙滩上，一踩一个小脚印。

大家在沙滩上抬着小海星、小螃蟹和五颜六色的贝壳，还想象着：到了傍晚，我们在沙滩上燃起了篝火，大家煮鱼汤、唱歌、跳舞；在海水里游泳、打水仗、欢笑嬉戏着……

再比如老是提示：“我们走进了森林”，于是，孩子们马上想象自己身临其境的感受：森林中的空气格外新鲜，太阳透过浓浓的树叶，射出一道道金色的光，各种嗓音清脆的小鸟正唱着欢快的歌，进行优秀歌手比赛。

森林中有又高又大的树木，有鲜红鲜红的野果，有千姿百态、争奇斗艳的各种鲜花，有张着笑脸向你微笑的蘑菇……总之，孩子们可以尽情地去想象、去感受，看谁想得最好，讲的最真实、生动、形象。

此外，还可启发孩子想象“我们在南极探险”、“我们到了非洲”等等。开始时，孩子可能很难讲得生动、具体，就需要老师和家长耐心指导，并利用影视和图片等给孩子以形象的感受，并与孩子把已学过的知识结合起来。

如果孩子能较快地按照老师的提示和要求，对假设的环境想象做到身临其境，则说明孩子已具有较强的想象力和感受能力。

表演环境想象

上一课是让孩子用语言来展现他们对假设环境的想象，下面就再进一步，让孩子用自身的四肢、感觉、行动来体现他们的想象，试将想象与创作结合起来，让孩子全身心生活在自己的想象、“假设”之中。

进行“假设”环境的表演。孩子对所展开的想象不仅是说，还要“身临其境”地做出来。这种练习可以有一个或几个孩子共同来完成，要求是充分想象，做到真实、可信。

比如让几个孩子到教室前面来，给他们出的题目是：来到美术展览馆参观。要求表演者一定要仿佛置身于美术馆中，想象着眼前每一幅多姿多彩的美术作品具体画的是什么，是油画还是水粉画，画的是人物还是景物、静物？

对每幅画是喜欢，是赞叹，还是不满意？我是不是还要临幕一下这幅作品环境想象的表演练习还有许多地方可以进行：如“假设”在医院里，在火车上，在饭馆里，在商店里，在电影院里的种种情形。

总之，将“假设”环境想象得越具体真实，表演起来也才越生动。