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设
计
意
图
大自然的生灵——动物，让我们的地球家园变得生机勃勃，趣意盎然，孩子们与动物之间似乎有着天然之缘，他们对动物充满了好奇、兴趣与友善。随着孩子们不断成长,我们开始亲近身边的小动物，从农场到动物园，我们认识了各种各样的家禽和猛兽，还和各种各样的动物做朋友。在“动物世界真奇妙”的主题中我们将一起去探索动物的奥秘:认识生蛋的妈妈和吃奶的宝宝，和小壁虎一起向不同的动物借尾巴，畅想侏罗纪，探讨动物应不应该穿衣服......这一切是多么有趣。
动物世界的奇妙带给人类无限遐想和启发，我们向孔雀学跳舞，像鸟儿一样飞向天空，像鱼儿一样潜水……了解了人类和动物之间的亲密关系后，我们就应该保护动物，维护生态平衡，让我们一同与动物做朋友吧！
活动说明
第一层次“动物家族我喜欢”，意在唤起幼儿的原有经验，使他们初步体验动物的奇趣之处，激发探究的愿望。活动从收集、分享自己喜欢又熟悉的动物朋友的奇趣之处开始。通过对同伴所喜爱的动物的统计与分类、大胆描述自己的饲养日记、进行生动有趣的艺术表现与健康活动，在情感上做好进步探索动物奇趣世界的铺垫。
第二层次“千奇百怪大探秘”，是幼儿对动物的奇趣世界的深入探究。在“香香要回家”“尾巴的故事”“妈妈和宝宝”“螃蟹的奇遇”“动物保卫战"等活动中，幼儿发现和讨论有关动物的再生、生活习性与外形的关系、胎生与卵生的差别、怎样保护自己、机智传情达意等奇特的本领。
第三层次“我们大家是朋友”，是幼儿对动物与周围环境，动物与动物之间、动物与人类之间多种互存互依关系的理解，并在此基础上产生爱护动物的积极情感，不仅向幼儿展现了大自然里物种之间相互依附的关系，更激发起幼儿对生命、对自然的关爱、敬提之情。
主题活动从幼儿原有经验人手，由近及远、由浅人深地逐步向幼儿展开一个奇趣的动物世界。其中内隐的情感线索始终贯穿其中，循序渐进地从“喜欢发现奇趣的动物”到“乐于探索动物的奇趣”再到“体验发现的乐趣并产生关爱动物的真实情感”
主题脉络
活动目标
1.对动物世界产生好奇之心，在观察与发现中梳理动物的外形特征、生活习性、奇特的现象与特殊的本领。
2.体验探索动物奥秘的乐趣，了解动物与周围环境、动物之间、动物与人类之间的关系。
3.与同伴分享与交流中，尝试多种方式大胆表现、表达自己对动物世界的发现和理解，产生关爱生命、善待生命、热爱自然的内在情感。
主题墙
我想成为…
每个小朋友对不同的动物都有不同的理解，有的觉得威武、有的觉得善良、有的觉得聪明、有的觉得忠诚等等，那么小朋友们到底想成为什么动物呢？为什么呢？
●最美外衣秀
大自然给了动物们一件最好的礼物——它们拥有漂亮的、有用的外衣。如果请小朋友们设计一件外衣，你会怎么来设计呢？来一起欣赏下小朋友们的作品秀吧。
动物的外衣是我们看到的最明显的外在特点，它们很有趣，很特别。
动物们交流的信息有很多种方式：
如：蟋蟀用声音语言——会发出独特的声音进行交流；长颈鹿用行为语言——运用各种行为表达它们的意思；蜂王用气味语言——以特殊的气味来达到吸引异性、追踪目标或鉴别敌友等目标，瞧!原来蚂蚁就是通过气味来进行联系的！
2.借尾巴
森林里要开百兽大会，小兔子觉得自己的尾巴又短又小，就想去借条尾巴，可是动物朋友们都不愿意借给它，这是为什么呢？
原来动物们的尾巴可重要了，都有特殊的作用呢！
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3.创意大变身
动物王国真的很奇妙，每个动物们都长的不一样，你觉得什么动物长的最特别，它们的特别之处让你想到了什么?让我们来个创意大变身吧！.
4.百科知识—海星的再生能力
海星一般生长在无浪的潮间带和近岸海域的深水下层，属于海洋无脊椎动物。海星的长相看起来像多角的星星，其身体中央的部分叫体盘，每条腕都从体盘上长出来。常见的海星都是5条腕，但也有数量较多的50条腕海星。
海星的每一条腕足都是一个半独立的机体，都具有独立的运动、消化、繁殖和排泄器官。这种身体构造使海星的断臂只要带有一部分中心圆盘的残骸，就能够生成一个新的海星。甚至有的海星不必带中心圆盘的残骸，仅凭一截残臂就可以长出一个完整的新身体。
5.花落谁家
?????：小朋友，你最喜欢的动物是什么？
??：老师，我最喜欢的动物是……
小朋友们各自讨论自己最喜欢的动物，最后以画画的方式把它们画了出来！
来看看我的好朋友??喜欢的是什么动物吧
6.好朋友在一起
每个人小朋友都有自己的好朋友，那小动物们有好朋友吗？我们一起去看一看吧……
这么多有趣、精彩的活动，不断得丰富幼儿的经验，提高幼儿的认知与能力。让孩子在课间观察动物的各种动作，模仿他们可爱的形象，提高幼儿的观察能力。也让孩子们和动物朋友一起游戏、玩耍，增进小朋友和动物之间的情感等等。让小动物真正走进孩子的生活，走进孩子的心灵，成为孩子美妙的童年记忆。
