当前位置： 海星 >> 海星的形状 >> 课程故事沙池里的水利工程中三班的水
有一天，渲渲指着教室里的一处环境说：“老师我跟你说，我去过那里！”
“你去过哪里？”就是那里！有索桥的那里。“你知道那是哪里吗？”“知道啊，我妈妈带我去过，那个桥摇摇晃晃的，我都不敢走。”“你知道那座桥叫什么名字吗？”“不知道。”作为一个都江堰的孩子，怎们能对都江堰文化不了解呢？但都江堰文化有很多，我们不可能一下子全部都去了解，既然孩子们是从“安澜索桥”引发的这个话题，那我们就从水利工程开始吧！于是，我们开启了都江堰水利工程的探秘之旅。
治水能手——李冰说到水利工程，就不得不提起传奇人物李冰,于是我们就从“李冰治水”的故事开始，让孩子们了解为什么都江堰会有水利工程。
但是故事比较枯燥，所以当时选择了一段动画，以动画片的形式让孩子了解“李冰治水”的故事。在这一次的活动中，孩子们知道了都江堰水利工程是李冰修建的。
初识水利工程初步了解都江堰水利工程，以简单的图片让孩子们了解都江堰水利工程的三大主要工程——鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口。
当孩子们听到这三个名称的时候，他们的对话真是让人眼前一亮！
“这个鱼嘴看起来有点儿像鱼的嘴巴。”“那它会不会吐泡泡呀？”“它是石头做的怎么会吐泡泡嘛！”“水冲过来的时候不就有泡泡了吗！”“老师老师，飞沙堰是不是会飞呀？”“你觉得它会怎么飞呢？”“像小鸟一样飞吧！”“那宝瓶口是它们的宝贝吗？”“才不是呢，我妈妈跟我说过，因为它像瓶子一样。”参观水利工程原来，孩子们对水利工程有这么多的猜想，于是开展了亲子活动“参观水利工程”，参观后孩子们也有很多的感想。
原来鱼嘴真的是用石头做成的，而且不会吐泡泡。
宝瓶口的水很蓝，我很喜欢!
树很绿，很美!
安澜索桥摇摇晃晃的，很好玩!
外江闸的一边有水一边没有水。
这里有好多马槎和竹笼。
了解水利工程孩子们有了一定的经验之后，我们又进一步了解都江堰水利工程，也是利用图片的形式，让孩子们了解关于水利工程的更多知识。通过这一次的活动，孩子们又有了更多的收获。
“我知道飞沙堰是不会飞的，它只是会让砂石飞出去。”“我知道鱼嘴的作用是将岷江河分成内江和外江。”“宝瓶口很小，像一个瓶子的口一样。”“我们家附近河里的水都是内江里的水，是从宝瓶口流出来的。”“还有很多堤坝。”“都有哪些堤坝呢？”“百丈堤、金刚堤、人字堤。”“是内金刚堤和外金刚堤。”……我心中的水利工程孩子们对水利工程的兴趣越来越浓厚，于是我们让孩子们根据自己对水利工程的认识画出都江堰水利工程。
在这个活动中，孩子们基本能画出水利工程的主要部分，就算画得不太像，但都能说出原因来。甚至有孩子还画出了漩涡，说明孩子们对水利工程的了解已经掌握得不错了。
沙池里的水利工程既然孩子们对水利工程已经这么了解了，我们紧接着又结合幼儿园里的沙池开展了活动“修建水利工程”，在这一次的活动中，孩子们的积极性非常高，一个个穿着雨靴、拿着工具，像是要大干一场的样子。
我们先来挖一条岷江河吧！
那我们在这后面挖飞沙堰吧。
我们在这里修一个人字堤。
老师快看，我们挖到了一个海星。
“这里是一条小河吗？”“不是不是，这里是宝瓶口。”“那它怎么不像瓶子的口呢？”“哎呀，你不要在这里，你到那边去挖。”……
就这样大家都在挖，挖了很久，也没有将水利工程的大概形状挖出来，但因为到了午餐时间，我们不得不结束这一次修建水利工程的工作。因为没有成功，孩子们都很失望。
我们的思考为了激发孩子们的斗志，同时也让孩子们学会反思，我们又让孩子们思考“为什么会失败？”以及“怎样才能修好水利工程？”通过讨论，孩子们也得出很多结论。
“我们为什么没有成功呢？”“我们没有听小组长的指挥。”“我们在沙池里玩。”“我们明明挖好了岷江，他们又来跟我们填满了。”“那我们怎样做才能修好水利工程呢？”“一个人修鱼嘴、一个人修飞沙堰、一个人修人字堤、一个人修宝瓶口。”“要听小组长的指挥。”“要合作。”……讨论过后，孩子们也用画画的方式将想出的办法记录下来。
再建水利工程通过前期的讨论和记录，孩子们对修建水利工程有了更清晰的认识，在这一次的活动中，小组长发挥了领导作用，孩子们也对自己的任务很明确，所以这一次的活动效果较好。
“你们去那边挖岷江河，挖大一点。”
“你们去挖飞沙堰。”
“这里不用挖那么深。”
“我挖的是宝瓶口，宝瓶口很小。”
“这些石头我要放到飞沙堰里面去。”
“人字堤在那边，你到那边去。”
“我们在修玉垒山。”
通过孩子们努力，水利工程的雏形慢慢在沙池里显现出来，当孩子们看到自己的作品时，都高兴得手舞足蹈。
于是，我们也体验了一次“放水节”！
END课程来源于生活，课程来源于孩子。“探索都江堰水利工程”的活动仅仅是因为孩子的一次发现。这个活动持续开展了两个月，在这两个月的时间里，孩子们不仅仅是了解到都江堰水利工程的知识，在这个探索的过程中，他们的语言表达能力、绘画能力、动手能力、思考问题、解决问题的能力以及同伴之间的协作能力等都有所提升。所以，任何一个课程都能促进孩子全面发展。
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