长江日报大武汉客户端1月19日讯（记者向洁　通讯员刘娅梅）“双减”后的第一个寒假来了，吴家山第四小学给全体教师一份特殊的“寒假作业”，同读一本书——《关爱教育的理论与实践》。

吴家山第四小学举行“关爱教育”成果分享会。（通讯员刘娅梅　摄）

这本书，是在湖北大学教育学院专家团队的指导下，吴家山第四小学全体教师积极探索关爱教育的体系构建、关爱教育的理论依据，并从制度创新、课程建设、课堂模式、德育模式和家校合作等方面，积累关爱教育的实践经验的“结晶”，也是湖北中小学素质教育研究中心与武汉市义务教育学校委托管理项目的研究成果之一。

18日下午，吴家山第四小学举行“关爱教育”成果分享会。

老师们登台分享心得体会。（通讯员刘娅梅　摄）

“今天，我想说说身边的一位让我感动的老师，李元老师。”吴家山第四小学青年教师朱安琪，分享了李元老师的爱心故事。她说，去年冬天，她生病了，即将退休的李元老师毫不犹豫地接下了她的班级。医院出院后，和李元老师谈心，想不到他带班15天，对每一个孩子竟然十分熟悉。“李硕，是胆汁质，平时话多，热情，爱帮老师做事，但脾气暴，冲动也粗心；聂锦心是多血质，很聪明，但是抗挫折能力较弱，女孩子泪点也低……”

“敬佩李元老师对于教育的热忱，感动他对学生的关心。”朱安琪说，关爱学生，关爱身边的同事，李元老师是一本让青年教师永远也读不完的书。

音乐教师张莉分享了学校音乐组争创东西湖区第一所音乐特色学科示范校的经历：龙霞老师排练舞蹈节目《我爱祖国我爱家》时，强忍腰间的阵阵疼痛，坚持给孩子们过侧手翻，累得满头的汗水；邓诗怡和周雨萱老师每天中午放弃午休，创编鸣鸠琴节目，给孩子们调弦，指尖满是血痕；袁芳老师为了上鸣鸠琴展示课，熬红了双眼，为了做资料，她跑回家抱着打印机赶回办公室……

学校“小海星”轮滑队队员讲述在关爱下成长的故事。（通讯员刘娅梅　摄）

“以爱修德，以爱冶情，以爱启智，以爱待人。”张莉说，这样的关爱故事，在吴家山第四小学还有很多。

“班主任汤老师兢兢业业认真负责，有一段时间脚受伤，在家休息没有几天赶回学校上课，只因心里放不下孩子；数学老师黄亚每天很晚了，还积极跟家长沟通；英语老师李卉组织的小小演说家活动，让孩子们对英语的兴趣越来越浓厚……”　五（2）班学生李筱诗的妈妈石俞也分享了老师对孩子爱的故事。她说：“在爱中认识爱、感受爱、学会爱，作为一名家长，我逐渐认识到关爱教育的本质和意义，希望所有的家长都能践行关爱教育。”

据介绍，从年起，吴家山第四小学与湖北大学教育学院在“委托管理”共建框架下，探索关爱教育理论，实施关爱教育、创新育人模式，促进教师队伍建设与专业化发展。

经过6年的沉淀和积累，吴家山第四小学关爱教育取得丰硕成果，学校先后被评为全国青少年人工智能特色单位、武汉市首批冰雪运动特色校、武汉市健康示范单位、东西湖区教师专业发展示范学校、东西湖区教学质量与效益突出贡献学校。

湖北大学教育学院靖国平教授鼓励一线教师。（通讯员刘娅梅　摄）

“没有爱就没有教育，没有智慧就没有真爱。”湖北大学教育学院靖国平教授说，吴家山第四小学对关爱教育的理论与实践，体现了理论与实践相结合、学理与故事相融合、理据与趣味相统一，适合中小学校长、教师和家长借鉴。

吴家山第四小学校长蔡芳说，学校给每一位教师布置特殊的“寒假作业”，希望全体教师利用寒假时间认真总结，不断探索生活德育的理论与实践，让关爱教育的雨露，滋润更多的老师、孩子和家长。

更多精彩内容，请在各大应用市场下载“大武汉”客户端。