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诗词大会和武亦姝刷屏了，大家都在讨论“武亦姝style”是如何培养而成的。玥瑶妈给文话童心投来稿件，听听她的分享吧～

子曰：诗可以兴，可以观，可以群，可以怨，可以多识草木鸟兽之名。（诗为诗经）

子曰：不学诗，无以言。

我对“子”的这两句话深以为然，从小喜欢诗歌，喜欢这种充满韵律的调调，偶有附庸风雅，填词对句，愈发痴迷，读来唇齿生香，自觉盖因余粗缯大布朽木难雕，读诗可“腹有诗书气自华”之故。

诗歌短小精悍，含义隽永，可小桥流水，可金戈铁马，可杏花春雨，可大漠孤烟，可晓风残月，可大江东去……，诗歌言人之所欲言，言人之所不能言，能美化生活，能陶冶情操，能提高修养，能启迪心智。

自有玥瑶后，我无时无刻不在琢磨怎么让玥瑶爱上诗文，可谓处心积虑。

玥瑶尚在腹中时，以诗文胎教；襁褓之中，以诗文催眠；孩提时候，以诗文唱诵。四岁之前，孩子对我的话奉若圣旨，学诗多为被动输入，几句话就上钩了。玥瑶年岁渐长，主观意识渐强，不再任我折腾，我不动点心思，根本无法将玥瑶的耳目拉离动画片。俗话说：再聪明的狐狸也斗不过好猎人，在和玥瑶学诗斗智斗勇的过程中，我取得了阶段性胜利，主要依靠了以下手段：

讲关于诗歌的故事

玥瑶喜欢听故事，我爱乱编故事。

玥瑶对于名字由来好奇时，我给她讲了我们给她起名的期望和她名字的含义，讲怎么起名，小丫头现学现卖，给我起名“白菜”，因为我说我喜欢名字里有白。这么爱？我灵光一闪，顺带讲起了唐朝大诗人李白名字的由来——“李花怒放一树白”。

玥瑶学东西浅尝辄止，学会一点皮毛就沾沾自喜，做事遇到困难就爱退缩，我就给她讲起李白“只要功夫深，铁杵磨成针”的故事。

春，讲“人面桃花相映红”；夏，讲“树荫照水爱晴柔”；秋，讲“霜叶红于二月花”；冬，讲“墙角数枝梅”。

每首诗都会说作者和作者朝代，玥瑶渐渐知道唐朝、宋朝都是中国古代的一个朝代，李白、孟浩然都是古时候的人。

让孩子用笔画诗

画画是玥瑶的一大爱好，画到兴致处，饭都可以不吃。画画具有如此绝佳的“利用价值”，做妈的当然不会放过：）

有次给玥瑶读王维的《画》，我讲王维是个特别厉害的诗人，号称“诗中有画，画中有诗。”然后我就突发奇想，让诗歌与玥瑶的爱好完美结合，遂促成了玥瑶画诗，诞生了她的“诗画”。

画诗，最好从最简单的入手。画诗时，指读给玥瑶，顺便认字，并不讲诗歌含义、作者情怀，什么保家卫国赤子心、故国他乡游子情等等，即便说了，估计玥瑶也不明白，索性不说。这样玥瑶画诗，从她自己角度考虑，每幅诗画都有她的特点。

咏鹅

（唐）骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

玥瑶讲诗：白鹅一家水中游，玥瑶公主戴王冠，玥瑶妈妈中间美，玥瑶爸爸戴帽摆酷！长长的睫毛，萌萌的。长长的脖子，长长的脚掌，水中有水草、小鱼，还有海星和珊瑚。

春晓

（唐）孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

玥瑶讲诗：公主住在城堡里，春天的早晨刚睡醒，外面树上的小鸟在唱歌，昨夜下雨了，雨点挺大的，不知道有多少花被打落下来了。

登鹳雀楼

（唐）王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

玥瑶讲诗：太阳要落山了，黄河流向大海，河里有鱼还有水母，天上有云，山上有花有树，山顶有小楼，想看的远，可以爬到山顶登上小楼最高层，楼的最高层有窗户。

出塞

（唐）王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。

玥瑶讲诗：中间这条线是边关（边关玥瑶不懂，我给她比喻家里大门就明白了），左边是唐朝的人，右边是匈奴人，他们都拿着刀枪在打仗，连小孩儿都不得不上战场，都已经深夜了，还没有停，他们都很伤心难过，所以眼睛嘴巴都是这样的，小孩儿另一只手还拿着风车，他也想开心的玩。打仗是让谁都不开心的事情。

小儿垂钓

（唐）胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

玥瑶讲诗：小孩儿乱乱的头发，坐在河边草丛中石头上钓鱼，鱼快上钩了。远处有路人问路，小孩儿怕吓跑鱼，嘴巴抿得紧紧的，慌着一边看鱼一边摇手。

听唱诗歌

我严重五音不全，从不敢张口唱歌，古诗没调，任我发挥。每每读到高兴处，忍不住随意哼哼，反正都是那个调，于是传染得玥瑶也有点儿小二，阴阳怪气地唱诗耍宝，发展到各种话都可以“抑扬顿挫”，呃～这是我给玥瑶讲我大学语文老师酒后唱诗的段子时所用的评语～～

感受诗歌文化

读万卷书，行万里路。带玥瑶看书画展、看现场写字作画，行云流水、泼墨写意，巧密精细、工笔细致，看戏中对酒当歌，看古人吟诗作对，玥瑶告诉我的唯一感受就是——真美、真好看、真帅气！

有次给玥瑶说起一些关于对联的故事，小丫头两三遍就记住了，觉得特别好玩，没事就念，笑点低，把自己乐得不行：

南通州北通州南北通州通南北

春读书秋读书春秋读书读春秋

东当铺西当铺东西当铺当东西

自己写诗

读别人千百句，不如自己写一句，只有自己试着上手，才能真正体会诗歌的妙处。我有心情时喜欢写上一两句，写完念念，试试“口感”，这时玥瑶总问：“妈妈，你在干什么？”

我就念给她听，玥瑶很配合，会陶醉地说：“真好听！”

“要学吗？我教你！”

“好呀好呀！”玥瑶满眼小星星，狂点头。

“读诗去！”小样儿！哈哈，此处笑声闹声略。

虽然记忆会有遗忘，玥瑶经常记住后面的，忘记前面的，但诗歌韵律的语感、美的感受，却是实实在在的体会到了。一次雨中漫步，撩起玥瑶“诗兴”，于是念出一段：

小雨滴是云彩妈妈的孩子，

雪花也是云彩妈妈的孩子，

那是小雨滴怕冷穿上了水晶的衣服，

风和云彩是好伙伴，

它们总是风儿吹吹，云儿飞飞。

诗歌是中国五千年文化的结晶，诗以咏物，诗以言志，诗以抒情，诗歌启蒙不仅要吟诵，更要鉴赏、感知，引导孩子利用各种方式各种角度学习诗歌、学习文化、学习历史，构建立体的美、感受度全方位的美，创造自己的特色。

本文图片均来自网络

—TheEnd—

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